아톨러브

사실 (1)에서 정리한 내용이, 능력을 훨씬 벗어나, 심리학·사회학·교육학까지 걸쳐 있는 주제라서, 이번 (2)를 통해 다시 한번 단계별로 체계적으로 정리해 봅니다. 1. 제가 느낀 현상 정리어릴 때의 경험: 미국 드라마 속 아이들이 자유롭고 주체적으로 보임 → 한국과 비교할 때 부러움과 선진국에 대한 동경.현재의 관찰: 한국이 물질적으로는 선진국 반열에 올랐지만, 미국 아이들처럼 겉으로 자유로운 듯 보이는 학생들 속에 내면적 고통, 불안, 사건·사고가 많아 보임.질문:이런 현상은 선진국으로 성장하는 과정에서 자연스러운 "과도기"인가?아니면 반드시 치유·해결해야만 "진짜 선진국"으로 자리 잡을 수 있는가?2. 심리학·발달학적 관점자율성의 확대와 불안 선진국 아이들은 어릴 때부터 “자율성”을 강조받지만,..

제가 어렸을때 선진국에서 보였던 “겉으로는 자유로워 보이지만, 내면은 더 취약해진 아이들”이 한국에서도 이제 적잖이 목격되고 있고, 이것이 성장의 통과의례인지, 아니면 의도적으로 치유·개선해야 할 구조적 문제인지 고민을 해 봅니다. 비전문가임을 인정하면서, 심리·사회적 작동원리 → 왜 이런 현상이 나타나는지 → “지나가는 과정인가?” 판단 → 해야 할 일(국가·학교·가정·개인) → 바로 쓸 수 있는 체크리스트 순으로 정리를 해 보았습니다.1) 큰 그림: 자유는 늘었는데, ‘받쳐주는 구조’가 늦게 따라옴생존 중심 → 자아 중심 전환: 물질이 나아지면 관심이 생존에서 정체성·의미·관계로 이동합니다. 요구 수준이 높아지면서 취약성이 드러납니다(‘풍요의 역설’).개인화(individualization)의 비용..